lunes, 29 de diciembre de 2014
domingo, 28 de diciembre de 2014
sábado, 27 de diciembre de 2014
Un elefante
Un elefante se balanceaba en la tela de una
araña,
y como veía que no se caía fue a avisar a otro elefante.
dos elefantes se balanceaban en la tela de una araña,
y como veían que no se caían fueron a avisar a otro elefante.
tres elefantes se balanceaban en la tela de una araña,
como veían que no se caían fueron a avisar a otro elefante.
Cuatro elefantes se balanceaban....
y como veía que no se caía fue a avisar a otro elefante.
dos elefantes se balanceaban en la tela de una araña,
y como veían que no se caían fueron a avisar a otro elefante.
tres elefantes se balanceaban en la tela de una araña,
como veían que no se caían fueron a avisar a otro elefante.
Cuatro elefantes se balanceaban....
El oso y el osito
El oso y los ositos salieron a pasear
el oso va delante, los ositos van detrás
Los ositos le dicen bobobobobobo
y el oso les contesta: bobo bobo bo.
La luna y el sol
La luna es muy pequeña
y el sol es muy mayor.
La luna tiene frío
y el sol tiene calor.
A saltar, a saltar,
con la luna y con el
sol.
viernes, 26 de diciembre de 2014
¡¡¡ 15.000 visitas !!!
Un maravilloso regalo de Navidad, ¡¡¡ LLEGAMOS A LAS 15.000 VISITAS !!! Muchísimas gracias a todos, espero seguir con esta trayectoria ^_^ FELIZ NAVIDAD A TODOS, QUE PASÉIS UNAS MARAVILLOSAS FIESTAS Y TENGÁIS UN 2015 ESPECTACULAR.
BESOS
*************************************************************************************
A wonderful Christmas present, 15,000 VISITS TO WE !!! Thank you all, I hope to continue this path ^ _ ^ HAPPY CHRISTMAS TO ALL
KISSES
TH / TH
Dis you ever hear
a rude clown
make this sound
and that sound?
Dis you ever hear
a rude clown
say /th/-/th/, /th/./th/ ?
SH
Hush! Hush! Hush!
Don't make a sound.
Be as quiet
as you can be.
The baby's asleep
and I'm tired out.
Sh! /sh/-/sh/-/sh/-/sh/
CH
Trains are chugging
up the hill.
/ch/-/ch/-/ch/
/ch/-/ch/-/ch/.
Trains are chugging
up the hill.
/ch/-/ch/-/ch/
choo,. choo!
Y
I like to eat, eat, eat,
yougurt and bananas.
I like to eat, eat, eat,
yougurt and bananas.
I like to eat, eat, eat,
yougurt and bananas.
/y/-/y/-/y/-/y/-/y/
domingo, 21 de diciembre de 2014
OO
Who wants to
be a cuckoo?
Who wants to
be a cuckoo?
Who wants to
be a cuckoo?
/OO/-/OO/, /OO/-/OO/,
/OO/-/OO/!
V
Drive Vic's van
round the village.
Drive Vic's van
round the village.
Drive Vic's van
round the village.
/v/-/v/-/v/-/v/-/v/ !
NG
If you're strong and you know it,
say "/ng/!"
If you're strong and you know it,
say "/ng/!"
If you're strong and you know it,
and you really want to show it...
... if you're strong and you know it,
say "/ng/!"
W
I see the cloud moving,
/w/-/w/-/w/,
I see the kites flying,
/w/-/w/-/w/,
I see the trees bending,
/w/-/w/-/w/,
The wind is blowing.
sábado, 20 de diciembre de 2014
IE
The captain said, "/ie/-/ie/!"
The captain said, "/ie/-/ie/!"
"Stand up straight!
Don't be late!"
The captain said, "/ie/-/ie/!"
OA
Oh, did you see
the billy goat?
/oa/-/oa/-/oa/,
/oa/-/oa/-/oa/.
Oh, did you see
the billy goat,
under the old oak tree?
J
Jelly and jam,
jelly and jam,
jiggling on the plate.
Oh, what will I eat with it?
/j/-/j/-/j/-/j/-/j/
viernes, 19 de diciembre de 2014
Método Oompa Lompa
He descubierto este vídeo y, aún que no he tenido oportunidad de probarlo, lo comparto porque creo que os vendrá de lujo a los papis y mamis que pasáis las noches en vela con los llantos de vuestros pequeños.
B
Bring you bat and
bring your ball.
/b/-/b/!
Bring you bat and
bring your ball...
... to the park to play!
F
My friends and I
went to the beach
with my floating fish.
It got a hole...
... the air came out.
/fffff/!
jueves, 18 de diciembre de 2014
U
/u/-/u/ up go umbrellas.
/u/-/u/ up go umbrellas.
/u/-/u/ up go umbrellas...
... when it starts to rain!
O
Now it's dark,
the lights go on.
/o/-/o/-/o/-/o/-/o/
Time for bed,
the lights go off!
/o/-/o/-/o/-/o/-/o/
G
The water gurgles
down the drain.
The water gurgles
down the drain.
The water gurgles
down the drain,
with a /g/-/g/-/g/-/g/-/g/
D
See me play on my drum.
Playing drums is lots os fun,
with a /d/-/d/-/d/-/d/
/d/-/d/-/d/-/d/-/d/
See me play upon my drum!
miércoles, 17 de diciembre de 2014
M
The mum and the dad
make many meals.
/mmm/! /mmm/!
The mum and the dad
make many meals
for their hungry children.
lunes, 15 de diciembre de 2014
domingo, 14 de diciembre de 2014
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sábado, 13 de diciembre de 2014
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Dos italianos y un inglés
Éstos eran tres: dos italianos y un inglés.
El inglés sacó su espada pero no los mató.
¿Quieres que te cuente lo que pasó?
- Sí
Éstos eran tres: dos italianos y un inglés.
El inglés sacó su espada pero no los mató.
¿Quieres que te cuente lo que pasó?
…
Escarabajo
Este es un animal,
de tal modo original,
que al ponerse cara arriba,
ya no se llama igual.
¿Qué es?
Escarabajo
En medio del puerto
En medio del puerto,
con velas y flores,
navega un velero
de muchos colores.
Diviso a una niña
sentada en la popa:
su cara es de lino,
de fresa, su boca.
Por más que la miro,
y sigo mirando,
no sé si sus ojos
son verdes o pardos.
En medio del puerto,
con velas y flores,
se aleja un velero
de muchos colores.
Un barquito chiquitito
Había una vez un
barquito chiquitito, (bis)
que no sabía, que no podía, que no podía navegar,
pasaron un, dos, tres,
cuatro, cinco, seis semanas,
pasaron un, dos, tres,
cuatro, cinco, seis semanas,
y aquel barquito y aquel barquito
y aquel barquito navegó.
y si esta historia, parece corta,
volveremos, volveremos, a empezar,
había una vez un barquito chiquitito (bis)
que no sabía, que no podía, que no podio, navegar...
que no sabía, que no podía, que no podía navegar,
pasaron un, dos, tres,
cuatro, cinco, seis semanas,
pasaron un, dos, tres,
cuatro, cinco, seis semanas,
y aquel barquito y aquel barquito
y aquel barquito navegó.
y si esta historia, parece corta,
volveremos, volveremos, a empezar,
había una vez un barquito chiquitito (bis)
que no sabía, que no podía, que no podio, navegar...
Llena tu nevera
Lle, lle, lle, llena tu nevera
con, con, con, con kilos de pera,
ra, ra, ra, rajas de sandía;
de, de, de, de noche y de día
Toma mucha fruta,
mucha fruta fresca.
Tómala y disfruta
cuando te apetezca.
Puedes exprimirla
o hacerla zumo,
puedes compartirla con más de uno.
Lle, lle, lle, llena tu nevera
con, con, con, con kilos de pera,
ra, ra, ra, rajas de sandía;
de, de, de, de noche y de día.
Duerme, duerme, Dormilón
Duerme, duerme Dormilón,
duerme hasta mañana;
duerme, duerme Dormilón,
en un gran colchón.
Salta, salta Saltarín,
que eres chiquitito;
alta, salta Saltarín,
que eres Chiquitín.
Corre, corre Corredor,
corre hasta la meta;
corre, corre Corredor,
que eres el mejor.
Durante la primera estrofa nos tiramos al suelo y fingimos dormir;
durante la segunda saltamos y durante la tercera corremos.
Aserrín, aserran
Aserrín, aserran,
las campanas de San Juan,
unas vienen y otras van,
ding, dang, ding, dang.
Es un juego de faldas, se coloca al bebe sobre las rodillas, mirando hacía nosotros
y se le balancea hacía delante y hacía detrás al ritmo de la canción.
Es un juego de faldas, se coloca al bebe sobre las rodillas, mirando hacía nosotros
y se le balancea hacía delante y hacía detrás al ritmo de la canción.
¿Qué es Jolly Phonics?
El método Jolly Phonics es un programa fonético sintético que enseña a los niños de manera multisensorial, a través de imagen, movimiento y sonido, cómo trabaja la lectura y escritura en el sistema inglés. Se empieza enseñando letras aisladas y el sonido que cada letra representa. Al principio sólo se trabajan los sonidos y no el nombre de la letra: así la letra "S" se aprende como "sssssssss". Es decir, enseña a los niños a utilizar el código alfabético básico para encontrar y entender el significado de palabras que no conocen. Jolly Phonics es un método divertido para niños y profesores para enseñar los sonidos en inglés.
Existen, en inglés 42 sonidos. Cada uno de ellos está representado con una acción y una pequeña canción, lo cual permite a los niños aprender los sonidos más fácilmente y ayuda a recordarlos para posteriormente leer.
Los sonidos son enseñados en un orden específico (no alfabético), lo que nos permitirá que los niños sean capaces de leer palabras lo más pronto posible. El aprendizaje de la lectura en inglés consta de 5 fases:
1.- Aprendizaje de los sonidos : los 42 sonidos.
2.- Aprendizaje de la escritura de las letras: Aprender a formar la letra y la dirección correcta.
3.- Unión de letras: Aprender a unir los distintos sonidos de las letras para formar palabras.
4.- Identificación de los sonidos en palabras: escuchando y discriminando los sonidos que hay en cada palabra.
5.- Palabras dificiles: hay palabras más problemáticas porque tienen una pronunciación irregular y los niños las aprenden en esta fase final.
Estos son los grupos de sonidos que se enseñan:
Este niño tiene sueño
Este niño tiene sueño,
tiene ganas de dormir;
un ojin tiene cerrado,
y el otro no puede abrir;
ea ea ea…
Pajarillo que cantas
Pajarito que cantas en la laguna,
no despiertes
al niño que está en la cuna.
ea la nana,
ea la nana
duérmete lucerito de la mañana.
Cinco lobitos
Cinco lobitos tiene la
loba
blancos y negros detrás de una escoba.
Cinco tenía y cinco criaba
y a todos los cinco tetita les daba.
blancos y negros detrás de una escoba.
Cinco tenía y cinco criaba
y a todos los cinco tetita les daba.
Luna lunera
Luna lunera cascabelera,
los ojos
azules, la cara morena;
luna lunera
cascabelera;
debajo de la cama tienes la cena.
Luna lunera cascabelera,
cinco pollitos y una ternera.
Tengo un perro
Tengo un perro chiquitito,
el muy pillo se ha escapado,
no lo veo, no lo veo,
pero oigo su guau guau.
jueves, 11 de diciembre de 2014
sábado, 6 de diciembre de 2014
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